作者 worldinsand | 25 九月, 2006, 10:23
我们每年都对新如所的硕士新生进行能力测验，我把题目贴出来，大家一起玩吧，^_^！
1. 试解释如下名词：AI、PR、PE、OCR
2. 请列出四种以上的排序算法、并给出其中一种算法的伪代码。
3. 在C语言编程的头文件中，常常使用如下的宏语句，你知道它的作用吗？
/*head.h*/
#ifndef __HEAD_H
#define __HEAD_H
……头文件内容
#endif //end of head.h
4. 在C++语言中，struct和class的区别是什么？ASSERT语句和VERIFY语句的区别是什么？什么是内存泄漏？你觉得应该怎样预防？
5. 请指出下面代码中可能存在的错误
typedef struct _datatype1
{int m_iElement1;
char m_chElement2[256];} DATATYPE1, * PDATATYPE1;
void main()
{
unsigned short i;
char* pCharTemp = NULL;
PDATATYPE1 pVar = NULL;
pVar = malloc(sizeof(PDATATYPE1));
pCharTemp = pVar->m_chElement2;
pVar->m_chElement2[256] = 0;
for(i = 255; i >= 0; i--)
{
pCharTemp = pVar->m_chElement[i];
*pCharTemp = i;
}
return;
}
7. 有一幅图象，如何判断这副图像里面是否存在较多的噪音？请简述一下大致思想。汉字的文档图象和英文的文档图象在版面上有什么区别？
8. DLL动态链接库是我们在开发中经常采用的生成形式，在VC6、VB6、和.net平台上我们都可以将代码编译成为dll形式供其他程序调用，请问这些dll之间是否有区别？区别在哪里？
9. GDI，GDI+和DirectDraw是Microsoft提供的几种图形编程接口，请简述这几者之间的区别。
10. 一个100象素宽，100象素高的单色BMP文件，除去BITMAPFILEHEADER和BITMAPINFO两个结构信息以外，将会占用多少字节？
11. 请简单描述一下MFC中的Document/View机制
12. 下面的表达式：(i++)+(++i)+i的计算结果是（单选）
A．3i+2 B．3i+3 C．3i+4 D．3i+5
13. Windows程序至少需要两个主程序，分别是（多选）
A．WinMain() B．InitInstance() C．WndProc() D．DefWindowProc()
14. 窗口是Windows操作系统之中的重要概念。下列界面元素中从本质意义上属于窗口的是（多选）：
A，消息框 B，按钮 C，输入文本框 D，标题栏
15. 下列几种图象格式中，不存在颜色位数属性的是哪种？（多选）
A,TIFF B, BMP C, JPG D,GIF
16. 请简述一下游戏和其他高性能图形程序是如何令画面“动”起来的
17. 下列集中视频格式中，属于Mpeg4的是哪种？（多选）
A,DVD视频 B，RMVB C, DivX， D,WMV E，VCD视频
18. 软件项目生命周期分为几个阶段，其中各阶段需要编写的文档有哪些？
19. 你独立或与他人合作完成过一个真实的软件项目吗？如果是，请简要介绍该项目的情况？
20. 编写一段小程序，实现字符串A向字符串B的转换，其中A形如“一万两千三百四十五元”，B形如“￥12345”，编程语言不限
21. 列举时下的电视机和电梯各有哪些可以改进的地方
22. 针对时下许多人热衷的Web应用程序开发，你有什么认识？你掌握哪些Web应用程序开发的语言、工具和技巧？
23. 你曾经使用过.NET平台下的C#语言吗？如果是，请说明String 和StringBuilder的关联及主要区别。说明C#中Interface的原理和使用方法。
24. 我们即将着手建设《跨平台软件开发（VS.NET开发）》这门课的教学网站，假设这项工作交给你做，请写出你的开发计划（至少包含但决不仅限于以下内容：功能界定、数据列表、工作量估算、开发日程安排、所用技术和工具等）
25. 你曾经阅读过计算机类英文论文和著作吗？如果是，请列举你获取这些资料的渠道并估算到目前为止你阅读英文论文的总篇数？一般学术论文应该包含哪些内容？下面一段是某篇论文的摘要，尝试总结出本文的主要工作
Response time is a key factor of any e-Commerce application, and a set of solutions have been proposed to provide low response time despite network congestions or failures. Being them mostly based on caching of Web objects and replication of DBMS managed data at the edges, or at intermediate points, of the Web infrastructure, they reveal effective when handling client requests only performing read access to application data. However, any update request typically needs to be redirected to the origin DBMSs, hence not taking advantage from data replication and related client proximity. In order to alleviate the effects of network congestions or failures, we have proposed a multi-path protocol that increases the likelihood for the update request to be processed along a responsive (e.g. failure free) network path in between the client location and the origin DBMS sites. In this paper we present an extensive simulation study of the effects of such a multi-path approach on the client perceived response time. The study relies on both Brite generated network topologies and the NLANR graph. Also, well known realistic TCP models are used to capture the effects of network delays during both normal and anomalous (i.e. packet loss affected) operation mode.
26. 你学习和使用过Java语言吗？你认为它和C、C++、C#等语言的主要区别是什么？你认为Java语言适合于什么类型的项目？
27. 你对于在智能所的学习和科研工作有什么计划？请列出你特别感兴趣的领域和研究方向，请模仿“三句半”的形式概述你对智能所的初步印象。
28. 什么叫做SQL注入，如何防止？请举例说明。
29. 你认为人工智能的研究目标是____，请问为什么不是其他三个？
A. 让机器（人）像人一样思考。
B. 让机器（人）像人一样行动。
C. 让机器（人）理性的思考。
D. 让机器（人）理性的行动。
31. 请简述Fourier变换的思想，并给出一维连续/离散Fourier变换公式。除了Fourier变换，你还熟悉、了解或者只是听说过哪些其他的变换？如果你还了解小波变换，请简述一下小波变换的思想，以及小波变换对Fourier变换的优势所在。
32. 模式识别中的学习可以分为有监督学习和无监督学习，在有监督学习中，存在一个教师信号，对学习样本集中的每个输入样本提供类别标记，在无监督学习中，则没有显式的教师。考虑下面这个问题，对一副道路图像，希望把道路部分划分出来，可以采用以下两种方法：A．在该图像中分别在道路部分与非道路部分画出一个窗口，把在这两个窗口中的象素数据作为训练集（学习样本）训练分类器（学习机），求得分类器的参数，再用该分类器对整幅图进行分类。B．将整幅图的每个象素的属性记录在一张数据表中，然后用某种方法将这些数据按它们的自然分布状况划分成两类。因此每个象素就分别得到相应的类别好，从而实现了道路图像的分割。 试问以上两种方法哪一种是监督学习，哪个是非监督学习？并试说明以下问题求解是基于监督学习或是非监督学习：1) 求数据集的主要特征分量（所谓主要特征分量，是指诸分量中能量最大的分量）；2) 汉字识别；3) CT图像的分割
34. 谈谈你对模式识别领域的认识。对于模式识别这门学科在生产生活中的应用，你有什么（有创意的）想法？
35. 请在概率论的语境下，解释“互相独立”与“互不相关”的区别。
36. 在Windows和Visual C++环境下，请根据下面的代码回答问题（提示：考虑字符对齐问题）：
int x=35;char str[10];//问：strlen(str)和sizeof(str)的值分别是多少？strcpy(str,"www.it315.org"/*共13个字母*/);//问:此时x和strlen(str)的值分别是多少？
38. 请列出你所知道的ACM Turing Award得主（不必按年代顺序）。
41. 请解释名词：白盒测试、黑盒测试、回归测试、单元测试。在软件生命周期中，测试阶段是成本最高的吗？如果你认为不是，那么哪个阶段成本最高呢？
42. 假设你现在是软件测试工程师，程序员给你一个copy程序，命令格式为： copy source_file destination_file，你如何对其进行测试？
43. 请设计用例测试一次性纸杯的功能和性能
44. 如果要求你开发一个车牌数字识别系统，即识别车牌上的0~9十个数字，你觉得应该从这些数字中提取哪些特征进行识别？
有好几道题目因为带有公式和图像，所以被删除了，呜呜！
作者 worldinsand | 25 九月, 2006, 09:52
前两天发了帖子，模仿阿忆的文章说工资低，结果被师兄教育了一下，其实我就是鄙视阿忆的做法所以才模仿他的口气写的文章，嘿嘿。最近看了网上很多评论，感觉闾丘露薇的帖子不错，“我们的道德观在哪里？”，所以我决定继续讨论师德啦。嘿嘿。
前两天配合校工会的前辈写了一篇关于师德建设的倡议书，经多位南开前辈修改，让我受益匪浅。也许在现实工作和生活中，这样的倡议往往被当作官样文章或者形式主义，但是作为普通教师的我们来说，我觉得它的确是值得推崇并应该得到发扬的。
师德倡议的核心内容：
一、爱岗敬业、献身科教
科教兴国已经成为中国社会主义事业建设发展的核心战略，教育事业承担着更为重要的历史责任和时代使命。我们应以高度的责任感从事教学科研，甘为人梯、勇于奉献，为培养德智体全面发展的创新型人才、为庚续“文以治国、理以强国、商以富国”的南开传统而努力。
二、知荣明耻、德行兼备
德高为师、行高为范！在通过勤勉授业来培养学生成才之外，更重要的是引导并帮助学生树立正确的价值观念。教师必须努力提高自身政治修养和思想道德素质，讲正气、树新风，努力提高育人水平。要以教书育人为荣，以追名逐利为耻；以创新进取为荣，以固步自封为耻；以交流协作为荣，以闭门造车为耻；以勤勉务实为荣，以投机钻营为耻；
三、言传身教、为人师表
高尚的人格是言传身教的动力之本，是为人师表的活水之源。教师的品德、气质、言行、操守、举止都对学生有着熏陶引导和潜移默化的作用。我们要严格自律，带着爱心、耐心、恒心去对待学生，关心他们的生活，助贫帮困；尊重他们的思想，平等交流；塑造他们的人格，谆谆善诱！
四、团结互助、协作发展
二十一世纪是知识爆炸的时代，日益细化的社会分工使得协作成为所有事业的必然选择。从科研工作到教学任务，从校园文明建设到教育事业发展，没有团队的共同努力就不会有任何成绩。我们应崇尚团结协作、摆正工作心态、协调利益关系，努力消除文人相轻、学科歧视、山头主义等陋习，以开放宽广的胸怀和互敬互助的态度携手并进。
五、创新进取、勇攀高峰
创新是社会发展的内在驱动力，是民族进步的核心源动力。对教育事业而言，教学创新能够提高人才培养质量，科研创新能够推动科技进步，管理创新能够优化组织结构提高工作效率。没有创新就没有发展！我们应敢于提出新思想和新观点，敢于进行新实践，全面落实科学发展观，推动教育工作迈上新的高峰。
聊以本文自励，更愿师生共勉！
作者 worldinsand | 17 九月, 2006, 11:42
前两天看到“阿忆”博客的一篇文章，标题是“一个北大副教授的全部工资清单”，原文地址：http://blog.sina.com.cn/u/48dcce8e0100061k；看完了我发现，TNND，凭啥北大副教授的工资就比我高，凭啥一个正事不干到处走穴的人工资就比我高涅？
我也整理下我留校以来的工资单，哼哼。
2004年11月，留校一年半之后的月工资清单：
职务工资：535.00元
院津贴：229.00元，我到现在也搞不清楚这个津贴是啥名义发的，呵呵
未纳补：79.00元，未纳奖：47.00元，这两项连会计也解释不清楚，就当占便宜了
住房补贴：1019.00元。刚留校的博士都有6万块房补，不过我住学校的房子要交租。
其他：322元。这个其他我也搞不清楚，每个月都不一样，呵呵。
以上总共应发工资为2551.40元，然后就是“扣除”系列。
扣除房租：611.00元，学校提供周转房，40平独单，每月交租子，呵呵。
扣除水电费：10.00元，不过还是有人上门收水电费、煤气费，呜呜。
扣除公积金：161.00元
扣除个人所得税：82.04元。
实发工资：1687.39元。就算1700吧。
2004年我的年度岗位津贴是10000元/年，扣税后平均每个月也就800多吧。
2004年的全年总收入是1700 × 12 ＋ 10000（扣税前） ＝ 30400元，每个月平均2533元。
2005年11月，在我晋升副教授之前，工资单各项均未变，只是岗位津贴上涨到12000元，所以全年总收入增加2000元，月均收入税后大概2700元吧。
2006年9月，收入变化情况如下：
1.因为晋升副教授加上教师加薪，所以职务工资上涨200多，还没到800大洋呢。
2.岗位津贴上涨到15000元/年，全年总收入上涨3000大洋。
粗略算一下，我现在的平均月收入是2900左右，尚未突破3000呢。
学院有年终奖，其实就是把平时的课时费统一发放，2003年底第一次听学院财务报告，说年终奖人均基数为4500左右，我心里那个美啊，等到发奖金的时候我才知道，我们新留校的属于分母啊，2003年我拿到的学院年终奖是800元（呜呜呜）、2004年涨到了1400元，2005年涨到了1800元，我估计在未来的3－4年内，能达到人均基数的水准，哈哈哈。
以上就是在学校的平均月收入情况，然后就是各种支出的估算：
1.每月的水电费、煤气费、网费：150元左右，电价涨到4毛9了，NND。
2.每月生活用费：1500元左右，一天吃饭大概30元标准，手机话费200左右，再加上杂七杂八的交通费啊、买卫生纸、买报纸杂志书什么的。
3.情感消费：1000元左右，每周总要陪老婆看看电影吧、逛逛街吧、买买衣服吧、见见朋友吧、打打台球吧、杀杀人吧...
把以上消费都扣完，每月还可以储蓄大概400元左右，如果有同学来访、朋友嫁娶，那就亏了，哈哈哈哈。
所以我留校三年了，一直没有存款涅，结婚也买不起房子和车子！
再尼玛看看“阿忆”的收入，他每月平均收入是4786元，还能上电视出名、走穴挣出场费，靠、靠、靠。人比人，气死人涅？
然后再看看我做哪些工作：
1.本科授课，我现在有三门本科课程，其中两门是专业必修课，一门专业选修课，平均一个礼拜6课时左右吧，备课需要至少6课时，俩白天的工作时间就没了。
2.指导研究生，带科研项目：我留校三年拿了40来万的经费，可是我们实验室研究生就有40人，买机器、发论文、维持实验室正常运作、发研究生奖金，经费没到帐之前就已经被花完了，哈哈哈
3.指导学生社团、百项创新、当班导师：这是肯定培时间又赔钱的活，好一点的项目资金肯定超过学校资助额度，参加比赛啥的还要管交通费和饭钱。学生穷啊，老师要时不时的请请吃饭啥的，图个痛快罢了。
有人说高校教师的灰色收入多，我的确有灰色收入，大概以下几项：
1.被外面的企业或者机构请去做项目评审或专业报告，大概1小时200大洋，可惜这样的机会每年也就2－3次，增收2000到头了。
2.给远程学院啊、高自考啊、滨海学院讲课：这种课很占时间又累人，一学期下来一门课也就3000多块钱。我一年也就一门挣外块的课，增收算4000吧。
3.参加社会活动领些小礼品啥的：这些东西不当吃不当喝，我的小窝里各种各样的杯子啊、茶具啊、纪念品啊装满一大箱子，除了占地方没啥好处，嘿嘿。
我认真认真的算我在学校里的收入，留校满3年了，我也算是青年教师里发展的很顺利很不错的啦，各种各样的收入全加在一起，月均还没到3500呢，学生毕业了，挣的一般都比我多，呵呵！很多刚刚走上工作岗位的青年教师，很多没有科研项目和外块机会的老师，收入比我还少很多呢，平均每个月到2500就不错了！
有人告诉我说等混到教授就好多了，我不知道能好到哪里去，我只知道等结婚了、有孩子了花钱会更多，^_^！
有学生说老师你别哭穷了，我们比老师还穷呢，我说啊，我念书就念了20年，当初上学的时候比现在的学生穷多了，等我工作了，我发现我还是比一些学生穷，他们花爹妈钱不心疼，我可是花自己挣的钱啊，我还要娶媳妇生娃娃呢！工作的能和上学的比吗？呜呜呜
阿忆收入比我高多了，还在那里装寒酸呢，我也穷酸呗。只不过有一点不一样，我是为学生服务的老师，他是为社会服务的老师。他嫌工资少是反驳骂他的人，我倒是不嫌工资少，往下比比我挺知足。不就钱少一些吗，其他的财富还很多啊，比如说有学生信任支持你啊、有科研项目机会啊、有新东西可以学习啊...人生价值有时候和钱无关吧，我一直这样安慰自己。
反正我现在带项目都属于“周扒皮”式的，学生偷懒我就狠狠的管，拿不到项目经费咱全体喝西北风啊？要是拿到些项目经费还能混碗稀饭就着西北风喝，光喝西北风多难受啊！学生总嫌实验室的机器配置不高，我心想那都是银子啊，呜呜，能省一点是一点啊！
看着学生生活那么清苦，心里实在不忍，下周末请研究生吃饭，40来人呢，名义是欢度国庆、欢度中秋加上迎接新硕士，嘿嘿，吃吧吃吧，多吃点就能多干活啦！
有人说老师是高收入群体，我说啊，也就是稳定一点吧，你看出高来了吗？
作者 worldinsand | 15 九月, 2006, 12:37
9月14日晚上参加了辩论与口才协会的纳新活动，点评了一场表演赛，向大一的孩子们讲了讲辩协的历史、辩论的内涵等等，又和几个“初生牛犊”讨论了关于“南开北大到底哪个好”、“女朋友和辩论哪个更重要”等等话题，呵呵呵呵，古人说“老而不死为贼”，我是“老而不死为妖”！
新生报到的时候我去检查大一学生宿舍，看到校团委发放的学生社团简介，哇塞，南开大学有那么多社团啊？又看到很多社团的老生们深入宿舍，动员大一的孩子们加入，呵呵，纳新工作已经变成一种“主动营销”了。前两天很多大一的新生给我打电话，问这个社团如何？那个协会如何？该怎么加入，万一不被录取怎么办.....
这边是欣欣向荣的纳新，那边却是了无新意周而复始的社团轮回。我突然有些纳闷，学生社团到底是干什么的？ 社团这个词好象不是什么好词，^_^，记得小时候我看古惑仔的港台电影里，一群黑帮老大坐在一起，讨论的都是“社团利益”，以社团的名义瓜分地盘，某人挂了，社团会照顾他的妻儿老小，社团会为他报仇雪恨.....此社团非彼社团，不过看看人家社团的组织形式、看看人家的社团精神，那不是黑社会，那是多少懵懂少年心目中的.....江湖！
等到进了大学，我也参加过很多很多学生社团，如今我也是社团指导教师了，也看着很多社团慢慢成立、发展、消亡、复活、发展、再消亡....周而复始，就像是野草一般，野火烧不尽，春风吹又生。学业是正道，学生社团又成了江湖，可惜啊，校园里的江湖不是一大锅开水，只是一大锅沸醋，看着咕嘟咕嘟冒泡呢，把手放进去，其实没有多少温度！
我总是觉得，南开的学生社团越来越象是“新生培训基地”，大一的时候疯狂参加社团，大二的时候争取混个一官半职，大三的时候激流勇退。长江后浪推前浪，后浪是大一新生、前浪是大二“老生”，大三以上的都死在沙滩上了，呵呵。
我心目中，一个真正的学生社团应该是这样的：
1.它有自己的文化和内在精神，有自己的传统和根基所在
“位卑不敢忘忧国，身贫不能掩志坚”，一个社团必须有自己的灵魂，必须有自己的核心精神。它不仅仅是培养成员的某种技能，更重要的是寻找到一群志同道合的人共同进步。
我发现凡是从个人爱好出发建立的社团都容易存活并且发展壮大，象各种文艺社团、体育运动社团、娱乐社团等，原因就在于这样的社团天生就有一种核心吸引力。
而很多公益型、服务性的社团往往会陷入一种低级重复发展的误区，虽然搞了很多活动，但是缺少社团精神的提炼与升华，最终变成了一群小孩陪着一群大孩玩的“过家家”，很难想象一群大一大二的学生能够去弘扬南开精神、去思考社会问题，社团如果只是忽悠新生、培训新生的地方，那么一个大学的文化也就走向了沦丧。
2.它有持久长远的规划，有体现特色和专业性的深入工作
越来越多的社团遵循着一种固定的模式，那就是纳新、培训、组织几场活动、然后换届！这样的模式并没有问题，但是最重要的在于老生退出时并未留下太大的基业，新成员加入时都想着如何推陈出新，没有了传承，也就不会有太大的发展。
对于象辩协、职业发展协会、微软俱乐部这样的服务性社团而言，其本质在于它的专业性必须得到发挥，而任何一项专业性的工作都不可能在一年甚至两年的时间里完成，因此长远的规划就成了决定社团发展的关键。越来越多的社团负责人只关心自己任内的工作，不去考虑如何建立一份可持续发展的基业，长此以往，社团就像是永远长不大的孩子。社团发展应该象种树一般，前人播种，后人栽养，经过好几代人的努力，终于长成一颗大树，然后再乘凉。可是现在的学生社团都像是小草，春天绿了，秋天黄了，来年开春，又从头长起。没有大树的胸怀，也就失去的挺拔的气质！
3.社团必须成为创业者的乐园，锻炼走向社会的基本素质
建立并发展一个社团就像是建立并发展一个企业一般，从无到有、从小到大....点滴经历积累着成长的苦痛，又酝酿着明天的希望。真正做社团的人不该把社团当成功成名就的舞台，而该把社团作为打造梦想的园地。现在的学生啊，梦想越来越少、功利越来越重，浮躁的社会让我们迷失，心灵深处不再有持久的呼唤。社团就成了一种游戏，一种肤浅的满足.....
我一直觉得社团工作是培养管理能力的重要手段、是锻炼团队精神的重要途径，社团必须能够提供给学生高于课堂的磨练，可现在的社团，基本是在“玩”，一种纯粹业余的爱好，这不是学生之错，而是现代教育之错，为什么让学生有那么大的学习压力？为什么不能保护学生的兴趣和爱好？所谓的素质教育只是一种形式，一切还是靠成绩说话，有这样的大环境，怎么会有百花齐放的社团呢？
我不想去批判什么，只因为我深知一点，校园的文化并不是靠课堂来维系的、并不是靠大师来维系的，而是靠一个又一个健壮、鲜活的社团来维系！有价值的社团一边连着课堂、一边连着社会，揣着希望和梦想的年轻学子走进社团，在发现中选择、在选择中坚定自己的人生目标。想南开当年，师生共建社团，多少后来的社会精英在校园就是社团骨干，到如今社团林立、主席遍地，可走向社会却“泯然众人矣”，社团之不幸，实为校园文化之不幸、南开学子之不幸！
作者 worldinsand | 12 九月, 2006, 02:27
2006年信息学院新生开学典礼，我作为教师代表的发言：
各位新同学：
大家好，欢迎你们来到天津、来到南开、来到信息学院，成为我们中的一员。
作为新生，你们对未来的生活肯定充满迷茫却又带着无限的向往。大学生活该如何度过呢？在我看来，大学是塑造人格 灵魂的圣地、是培育民族栋梁的苗圃、是弘扬科学 真 理的殿堂！大学承载着人类的知识和智慧，大学指引着文明发展的方向。对青年人来说，大学时光未必是最幸福的，因为你要经历成长的苦痛；大学时光肯定不是最 灿烂的，因为在将来你要走出校园创造事业的辉煌；但是，大学时光必定是你最怀念的，因为它承载着你最宝贵的、一去不复返的青春岁月。在即将开始的大学生活 中，希望你们学会热爱，热爱自己的国家、热爱自己的专业、热爱自己的生命；希望你们学会协作，在与老师和同学的交流沟通中共同发展；希望你们学会创新，用 实践检验学习，用创造证明自己！
南 开大学是一所有着近百年历史的高等学府，爱国教育家张伯苓先生自创办南开之初，就喊出了“中国不亡有我在”的口号，就树立了“允公允能、日新月异”的南开 精神。这里，曾经走出了开国总理周恩来、文学巨匠曹禹、数学大师陈省身以及其他许许多多堪为楷模的社会精英。先辈们的光辉足迹，指引着我们前进的方向；先 辈们的高尚情操，理应成为我们人生价值的标尺！
南开大学的信息学科有着悠久的历史， 在全院师生的努力下，我们在学术研究、人才培养、科研创新方面做出了令人瞩目的成绩。在国际化竞争激烈的二十一世纪，信息科技已经成为衡量一个国家综合实 力的支柱性学科，天津滨海新区的规划与建设又为我们的学科发展提供了前所未有的历史契机，我们的责任就是抓住机遇，励精图治、奋发图强，用务实进取的工作 推动信息科技的发展，为地区经济繁荣、国家富强、民族振兴贡献自己的力量。对研究生新同学而言，你们应该在浩如烟海、纷繁复杂的信息科技领域中尽快找到自 己的立足点，并进行锲而不舍的探索。对于大一新同学而言，你们应该尽快积累信息科技的基本知识，掌握动手实践的基本技能，为今后长远的发展奠定扎实的基 础。
我 给大家提供的最后一点建议，就是关于你们的心态。你们很快就会发现，南开大学聚集着如此之多的优秀人才，积累着如此之厚的智慧和文化。你们在中学或本科时 代一骑绝尘、独孤求败的时光已经结束了。你们的自信会在其他同学的优异表现中受到打击，你们的自尊会在严格的学习或科研工作中遭受挫败。但是希望你们保持 一份坚定而又平和的心态，辉煌的过去已经成为历史，你们又将踏上新的征程，用奋斗的汗水擦洗年轻的脸庞，用渊博的知识充盈稚嫩的头脑，你们的明天肯定更加 美好！
走 进南开大学，会是你们很多人曾经的人生理想，但是我相信，这决不是你们最后一个人生理想。希望你们在南开大学的学习和生活中，重新定位自己的人生坐标，重 新选择更高更远的奋斗目标。你们是信息学院的新鲜血液，是学科振兴与发展的生力军，送给你们两句话，“允公允能、日新月异”，是南开学子的信念；“以铸以 陶、文质彬彬”，是南开学子的风采，愿你们早日成材！
作为教师，我们将和你们在未来的学习和生活中共同进步，让我们共同成长，探索信息科技的奥秘；让我们共同努力，拥抱信息时代的骄阳！
再一次真心的祝福你们，谢谢大家！
作者 worldinsand | 11 九月, 2006, 02:26
前不久中国青年报记者就青年教师的生存和发展问题对我进行了采访，9月11日，采访稿刊登在中国青年报教育版，全文如下：
| 一位教师说：学术如江湖，但不知走进江湖的大门在哪里 |
| 高校青年教师挣扎在学术边缘？ |
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| 2006-09-11 |
| 本报记者 李新玲 |
| 职称评定、岗位考核、科研经费申报、学术成果发表、生活负担、上升空间……目前高校中，几乎所有青年教师在谈到面临的问题和压力时，都会一口气说出这些项中的几项甚至是全部。 这些人中绝大多数都有硕士或是博士学位，从6岁算起，经过12年基础教育，4年本科教育，3至6年研究生教育，当他们经过20来年的苦读“修成正果”拿到 学位，又在与同龄人的竞争中获胜，争取到了一个大学老师的教职时，他们中的很多人发现自己面临着比原来更大的压力：外部、内部，同龄人、隔代人，学生、老 教师…… 没有十年一剑 两年不通过评聘就下岗了 不到16岁上大学，25岁拿到博士学位，27岁晋升为副教授，史广顺在人才济济的高校教师中仍可以算是突出的一位。留校工作3年，拿到纵向横向科研经费40余万，申请并获得两项省部级科研课题，获得市级教学基本功竞赛一等奖，这些硬指标也让他觉得自己很顺利。 可是即使这样，史广顺仍认为发展压力很大，因为目前国内的研究型大学要求教师既要拿到科研经费，出高水平学术成果，还要承担专业教学工作，指导学生工作。 很多高校实行的是一年一评两年一聘，每年的岗位考核都量化，讲师指标低一些，从副教授开始，各项指标都会大幅增长。 因为知道有的学校是逐项量化，甚至每年要求拿到多少经费也是实实在在的数字。史广顺觉得自己所属的大学还相对人性化一些：对各项考核内容分别统计，然后通过综合总分来评价工作绩效，来回均衡一下，还算合理。 “对于做科研的老师来说，拿到经费，出成果，再拿到，再出成果，这是正反馈。可现在很多青年教师面对的是负反馈的窘境，没有足够的启动资源，没有在第一时间把握发展机会，缺失经费支持，出不了高水平成果，进入恶性循环。” “经费、成果、生存、发展，本身没有因果关系，但是目前的考核制度让它们有了因果关系。这种压力使得青年老师的科研工作变得急功近利，创新成了口号。”对 这些史广顺一直在思考：“我们有没有允许十年磨一剑的发展环境？现实情况是两年不达标就下岗了，连生存都困难。” “教授至少是大太太或者姨太太了，我们是丫环。”这是一位青年老师的调侃，但史广顺觉得虽属无奈之语却又很有道理。 发一篇SCI论文最低成本2000元 许多青年教师认为，现在各级各类科研项目、课题很多，但是机会不均等，资源分配贫富差距很大。这方面，青年教师是弱势群体。 青年教师没有经验和基础，却要在一个水平线上和那些学术经验丰富、人脉资源雄厚，甚至是功成名就的教授竞争。 有的青年教师连发论文或参加学术会议都没有钱。一位青年教师说，现在发一篇SCI论文最低成本是2000元，国外期刊和会议还要支付外汇。对很多顶级国际 学术会议来说，论文版面费交100多美金已算便宜的了。很多国际会议还要求作者必须到会才能收录其学术成果，这又是一大笔费用。如果向国外期刊投稿，评审 周期长而且要求成果水平更高。很多青年教师不敢向国外期刊投稿，原因就在于一旦在规定时间内没有发表论文就面临生存危机，只好选择水平较低、审稿周期短的 学术会议投稿，长此以往，逐步丧失了与国际一流学者交流协作的机会。 很少有名教授拿自己的科研经费支持年轻人的创新 除了资金匮乏，缺少团队优势是青年教师的又一个先天不足。单枪匹马的局面直接阻碍了青年教师发展。有些高校将青年教师分配到专业相关的实验室或科研团队中，虽然解决了环境问题却忽视了青年教师的个人成长意愿。 “很多青年教师没有独立的科研环境，被挂靠到老先生或者名教授的团队中，自主创新的工作受到环境限制就可能失去基础，别人辛辛苦苦获得的科研经费凭什么支 持你的创新工作？放弃个人兴趣去完成别人的工作成了无奈的选择。”史广顺认为对青年教师这样使用是一种浪费：“学术团队建设决不是把几张桌子凑在一起，而 是志同道合的协作和有的放矢的努力。” 和团队建设相比，让青年教师更怵头的是一些高校内复杂的人际关系和并不乐观的学术环境状 况，派系林立、学风不正让青年教师在工作中常迷失方向，甚至经常面对有关道德标准和学术操守的考验。学生考试不及格，同事来求情怎么办？申请科研项目，熟 人要求挂名怎么办？撰写学术论文或专著，领导希望署名怎么办？一位刚工作不久的青年老师开玩笑说：“学术如江湖，我们想进江湖，但江湖的大门在哪里呢？” 史广顺极为赞誉一位国外著名大学校长说过的一句话：高校应该是承载社会智慧的平台。但现在中国高校青年教师面对的，更多的是诱惑甚 至是陷阱。自我修身更多的是靠自觉。史广顺说，“国内的各种学术造假，把任何罪过推到个人身上都是荒谬的。堕落的环境是先决条件，环境的清洁是自我修身的 基础。”他也承认，有些青年老师还处在学术道德和价值观念的塑造阶段。 作为学校工会青年委员会的成员，史广顺认为自己有义务如实反映青年教师的现状和压力。但他很清楚，牢骚不是解决问题的办法。 他曾给学校写过相关的提案，提出学校应该建立青年教师创新基金，给青年教师生存和发展提供可以发芽的“种子”。就像“钓鱼”一样，用较少的资金推动青年教 师的创新工作，然后再争取更大更好的项目机会。除了资金的支持，还必须包括政策和软环境的建设。对缺少经验和阅历的青年教师而言，团队建设是非常重要的工 作。毕竟，很多青年教师在没有任何准备、缺乏有效培训的情况下就参与各种竞争，成功的概率很小。 针对有些青年教师在生存压力面前的种种选择，史广顺有自己的看法，“这些负面现象是青年教师面对生存压力的一种结果，可以理解；但违背学术道德和师德操守的行为，绝对不可原谅。可以逃离这个环境，但是决不能弄脏这个环境。” 他说，“青年教师更关注发展问题，既然选择高校，就没有想过发财出名，如果只关注生存，那么大学岂不成了混吃等死的地方？对于青年教师来说，我们不会饿死，但会因追求更好的条件累死”。 |
作者 worldinsand | 7 九月, 2006, 02:23
看 过很多大学生创业的案例，也亲身经历很多大学生创业的艰辛过程，最容易想到的一句话就是“出师未捷身先死，常使英雄泪满襟”！淘金路上尸骨狼藉，后来者依 然高歌猛进，为什么中国不能有象微软、雅虎、Oracle那样的成功创业企业？为什么中国不能出现经的起时间考验的创业神话？在我看来，中国的大学生创业 之路就像无间轮回，投入的是青春、心血、财富，换来的只不过是一个又一个供后人评说的故事，故事总有结局，而成功的创业却是永无终点的旅途，我不想再听故 事了，所以，只好去畅想，新的故事该如何开始......
大学生创业，必须从学会“做人”开始，这里所说的“做人”并不是传统意义上的种种道德规范和个人修养，而是在商业环境下作为创业者所必须具备的思维习惯和行为习惯，做一个能够适应商业环境的人，是创业成功的前提。
在我看来，大学生创业者必须具备的“做人”素质有以下几条：
第一点，有信
中国传统文化中的“诚信”和现代商业环境中的“信用”并不完全一致，在商业环境中做到“有信”，不是靠什么“君子一言、驷马难追”，不是靠什么“一诺千金”，而是靠符合法律的协议与合同来保证。
商 业环境的基础是什么？是“契约”！契约的作用是什么？记录甲方乙方的责权利、保证交易的履行！契约的信用如何保证？只能依靠完善的法律环境。卢梭的“契约 论”正是描述商业社会价值观念和文化基础的经典原理，了解“契约论”的思想对于一个希望创业的人来说，绝对是非常必要的。
商业环境中的“有 信”就是指遵照法律签订公平合理的各种协议，然后再遵照法律认真的履行它。太多的创业者把商业环境中的“有信”简单的理解为个人诚信，结果却忽略了有信的 公平前提和法律前提。要么不懂得通过签署协议来保证企业的权益，要么轻易的违背协议内容胡作非为。巧舌如簧不能代替白纸黑字，坑蒙拐骗并不意味着有所作 为，无信之人难成正果，有信之人不怕坎途！
创业中的“有信”要求你必须懂得如何起草并审阅各类协议，与投资商的投融资协议、与市场价值链条 中其他企业或个人的合作协议、与员工的劳动协议、与客户的服务协议.....一个企业的成长是靠一个又一个成功履行的协议来刻画的，如果你不知道什么是有 信，那么最好请一个律师做企业的法律顾问。任何有效的商业行为都是受法律保护的交易，交易中的诚信就是一份份冰冷的协议。
对于那些以创业为手段、以敛财为目的的罪恶，靠舆论监督、道德谴责永远不能保护自己的利益，唯有靠法律来保护自己。有信其实要求我们在商业社会的背景下重新解读“诚信”二字，让坏人不敢作恶，让规则得到捍卫，才会有真正繁荣的商业时代！
第二点，有知
如今的商业环境早已不是靠一个Idea就能获得大笔投资的时代，光有内容完整文笔流畅的商业计划书都不能保证你获得创业投资，经过严格论证和有效实践的商业计划才可能得到支持。这样的创业环境要求每一个创业者都必须做到有知。
萌 生一个优秀的创业想法可能只需要一刹那，但是获得投资商的信任并得到创业资金却可能需要几个月甚至几年；建立一个企业并使其独立生存可能需要几年的努力， 保持企业成功的发展并走向行业的颠峰却需要十几年甚至几十年！帮你克服一个又一个障碍和困难的不是人脉、不是金钱，而是有用的知识！
而今创 业所需要的不仅仅是空洞虚无的激情，更需要的是扎扎实实的知识和技能。面对社会分工日益细化的现实，懂得利用各种各样的知识去支持创业之旅是非常重要的习 惯！一个成功的创业团队必须是知识复合型的团队，必须具备财务分析、人力资源管理、市场营销、项目管理、企业战略决策等一系列所需要的知识。如果你的团队 里还不具备这样的知识或者技能，那么去寻找掌握这些知识的人吧。无知的情况下开展创业工作无异于“盲人骑瞎马、夜半临深池”的自杀！
很多拥有创业激情的大学生总是过于迷信所谓的个人能力，总是用各种各样的小聪明代替企业生存发展的知识积淀。创业的过程就是一个学习－实践，再学习－再实践的过程。无知的团队总是抱着“照葫芦画飘”的态度去模仿成功企业的做法，不知其所以然的情况下怎能保证创业的成功呢？
寻 找知识的过程中一定要注意区别学历和经验，学历高只能说明他学过，未必说明他会用。懂得在实践中运用知识的人才是创业团队真正需要的人，知识可以通过雇佣 不同类型的员工来获得，可以通过咨询不同类型的专家来获得，只要你去找并且积极的去用它，那么知识就将是创业路上最大的推动力。
第三点，有识
任何一个创业团队在踏上征程的时候都是一只丑小鸭，但是他们肯定都坚信自己一定可以变成白天鹅。梦想就像是栓在眼前的胡萝卜，它让你学会执着，但是对梦想的向往永远不能代替对现实的冷静思考和理智分析。有识是帮你认清问题选择最佳办法的前提。
有 识要求你必须注重工作的顺序和效率，而不是一味的瞎忙。我看过很多大学生做起事情来象没头苍蝇般乱转，却总也不能合理的分配时间和精力。在开始忙碌之前， 何不多做一些计划呢？制定详细的工作流程和时间进度表，对各种潜在的风险和变化多做假设少抱侥幸，有识换来的就是一份从容和不迫！
有识要求 你必须懂得欣赏别人而不是挑剔苛责。我看过很多所谓的团队Leader动辄指手画脚盛气凌人、独断专行刚愎自用，此等人物不过是将艰辛的创业之旅当成了自 我满足的开始！有识之人永远会看到别人的优点，并想着如何加以利用；盲目之人永远会看到别人的缺点，在自以为是中走向沼泽。
有识要求你必须能够在各种风险和困难面前保持一份冷静的头脑和灵敏的思维，面对危机，首先要做的是精准的分析，将各种利益关系分析清楚，将各件工作的相互依赖关系梳理清楚，找到症结所在而后果断出手。
第四点，有志
创业就像哈里.波特一次次面对伏地魔时的艰险之旅，你会有短暂的快乐和满足，但是很快就有新的问题和困难。永远不要想着自己的创业道路会是一马平川，永远不要指望幸运会眷顾你一辈子。短暂的繁华不是创业，永不停息的披荆斩棘才是创业道路的写照。
有志要求你永远保持创业者的激情和冲动，要求你永远不会满足于眼前的种种成就，就像球王贝利一样，他所认为最精彩的射门永远是“下一次”。唯有向往着“飞得更高”，你猜可能有更加美好的明天，当你开始满足的时候，就是你开始沉沦的时候。
有 志要求你必须保持永不屈服的斗志和坚韧，各种困难和危险都只能吓退懦弱者，唯有勇敢坚强的人才能跨越难关，独享高处美景。在创业的艰辛历程中，如果所有人 都放弃你了，那么你还会选择珍惜自己吗？有志之人永不放弃自己，如果你的心灵不够强悍，不要尝试创业，因为它会把你那虚弱的自尊和自信戳的千疮百孔；但是 创业会让你变得坚强，重塑更加饱满的灵魂。
有志要求你始终牢记创业者的责任和企业的社会使命，创业是一种创造和服务，它为别人提供就业机会，为国家提供财政收入，为很多人支撑起成长的天空。不要把创业看作出人头地的捷径，而要把它看成服务社会的开始。做一个有用的人，而不是投机取巧的人，这就是创业者的志向！
有信、有知、有识、有志，方可有为！
我会继续写文章来分析创业所需要的最基本的知识和技能，我一直梦想着自己可以有一天创办自己的企业，所以我就一直在准备着、积累着！
作者 worldinsand | 3 九月, 2006, 02:19
在 天津有个很出名的家教公司，叫做“问吧”，从2006年3月开始，我指导过的学生张凯磊和他的团队在投资商的支持下接手天津问吧，6个月的时间，天津问吧 从欣欣向荣变成了目前面临严重的财务危机和信用危机，拖欠了很多大学生的家教工资，员工工资发不出来，交费的家长希望退费，好象问吧倒闭就是时间的问题一 样，其成也忽矣、败也忽矣，大学生创业咋就这么难呢？可是在我看来，公司还是不能倒，还应该有很大的转机，我耗费了一周多的时间去调查分析，寻找解决之 道。不知道这件事情的最终结果如何，但是于我而言，这肯定是我不会后悔的一项工作。下面列出的就是我在南开BBS上发表的有关问吧的文章以及和一些学生的 交流，我会继续努力，如果能够用2个月的时间把问吧救活，那么我至少会掌握很多创业过程中必须要学会的东西，呵呵！
原文贴：
最近针对天津问吧的质疑和投诉很多，作为一个完全了解内情的人，我发这篇帖子的目的是分析和解释，既希望被拖欠工资的大学生们能够用最有效的方式维护自己的权益，同时又希望同为南开学生的问吧管理团队能够尽快的走过难关，继续实现自己的创业梦想。
第一部分：张凯磊团队与天津问吧
我是那种非常不安分的人，上学的时候尝试过各种各样的兼职、创业工作，说白了，就是受过各种各样的骗、吃过各种各样的苦头和甜头，我做过电台的采编播、给别人翻书挣钱、拉起个团队做创业结果累死郁闷死、自己出去拉软件项目挣零花钱…。等到终于毕业留校了，我又乐此不疲的做起了学生团队的指导工作，百项创新、挑战杯、微软创新大赛、IBM创新大赛、欧莱雅商业大赛….我比学生的热情都多，呵呵。
我第一次和张凯磊的团队进行接触是在2005年7月，那时他们还处于创业激情却无明确方向的萌芽阶段，我在自己的实验室里给他们提供了办公的环境，参加他们每一次的创业讨论、分析每一次和投资商交流的策略，这个阶段持续了很长时间，直到2006年初，问吧教育的总投资人——陈鸿选中了张凯磊团队。
2006年2月 中旬，张凯磊团队和陈鸿正式签署了创业投资协议，张凯磊团队的核心成员接受天津问吧的股份转让并担任天津问吧的核心管理工作。入主天津问吧，是张凯磊团队 的创业梦想的第一个舞台，只是他们并不清楚，有多少风险和陷阱在等着他们，成长的道路必然充满坎坷，他们所要付出的学费远远超出他们的预计。作为曾经的指 导教师和旁观者，我一直默默的看着他们的成长。
问吧教育是国内比较新颖的家教服务咨询模式，从成立之初直到现在，一直是国内家教市场最为成功的运作模式。它的运作方式是这样的：
问 吧教育分设咨询、教务管理、教师分派三个主要的业务部门。其中咨询部门主要负责开发市场、联络有家教服务意向的家长，保证家教的市场资源。教务管理部门主 要负责监督并跟踪大学生家教的服务过程，通过教案编写、课时监督、课后追踪、学生成长辅导等方式保证家教质量。教师分派部门主要管理承担家教工作的大学生 资源，记录大学生的家教特长、信誉和质量，并根据家长的不同要求选择合适的大学生，同时负责维护大学生与家教对象之间的服务关系。
问 吧教育的模式突破了传统中国家教的中介模式，以先进的教育咨询服务理念建立业务过程，从理论上，这种模式能够最大限度的为承担家教工作的大学生和接受家教 的家长们提供最大限度的信誉保证，而且能够发挥市场资源整合、家教资源整合的优势。但是这个业务模式要求从业人员有极高的教育素养、要求公司运作有极其严 密的管理流程，.问吧教育成立不过几年，驾驭这样复杂的业务过程必然需要付出很大的代价…
问吧教育在成立之初就依靠业务模式的优越性迅速占领了市场，截至2005年，在短短的3年内，问吧教育从不起眼的小作坊发展成为拥有北京、天津、广州三家子公司、年营业额突破1000万元的企业集团。但是发展的经验必须靠付出代价来获得，进入2006年以后，随着国内各地家教市场的蓬勃发展，市场竞争日益激烈， 2006年5月开始，快速增长所积累的各种问题终于集中爆发了！
第二部分：天津问吧当前的问题分析
天津问吧在近期因为拖欠大学生家教的工资所以直接引发了强烈的质疑和批判，但是在我眼里，天津问吧面临的决不仅仅是拖欠工资这么简单，历史遗留因素、管理团队稚嫩、市场竞争激烈才是造成当前困局的本质原因，天津问吧面临的问题主要有以下几点：
1. 快速增长却无有效积累，缺少资源储备和应急手段
天津问吧自创立之初，一直保持着高投入的运作策略，看似每年数百万的营业额，被快速的分配到大学生工资、媒体广告、员工扩招等方面。天津问吧长期没有资金储备，现金流的周转速度极快，帐面上钱来钱往，可是企业发展所必须的储备金却一直没有建立。从5月份以来，由于市场竞争突然激烈，加上原有的一些管理问题出现，一直绷紧的现金流就出现了漏洞，拖欠工资从此开始。
我 很了解天津问吧目前的资金窘境，不仅承担家教的大学生工资无法正常支付，就连其内部员工的工资都无法正常支付。张凯磊团队入主天津问吧的时候，帐面上只有 数万元现金，而北京问吧抽调的数十万现金迟迟不能归还，张凯磊团队几乎是在白手起家的基础上来运营问吧，眼前的资金窘境是从一开始就注定的局面，所有历史 积累的问题以及公司快速发展带来的危险需要靠张凯磊团队来买单。此时无需去讨论是否公平的问题，但是对于目前所有因为被拖欠工资而感觉受到欺骗的大学生而 言，张凯磊团队同样面临着同样的心情，旁观者清！
2. 业务过程复杂又缺少足够优化、管理团队疲于奔命
天 津问吧的业务流程包括市场开发咨询、家教资源分配、教务管理监督三个主要过程，这样一个复杂的业务流程需要极高的运作技巧和极强的业务能力，只是在过去的 发展过程中，天津问吧一直忽视了业务流程的规范化管理和优化建设，因为市场发展的速度太快，很多刚刚提上日程的优化管理工作很快就被眼前的具体业务冲淡， 疲于奔命是张凯磊团队进入天津问吧以来的真实写照。
除了运作天津问吧之外，张凯磊本人在2006年的5月份、6月份还被当作“救火队员”调至北京问吧和广州问吧进行市场开发工作，直到7月下旬才返回天津问吧。网上很多学生说在5、6月份去问吧索要工资的时候老总不在，其实正是张凯磊在外地救火的过程。天津问吧自身问题就要火烧眉毛，张凯磊却在外地救火，错过了解决问题的最佳时机。7月是家教的黄金时间，从历史数据来看，天津问吧在7月份能够拿到30－40万的营业额，如果在今年的7月份天津问吧获得30－40万的市场营业额，那么所有的资金问题都可以迎刃而解。但是在张凯磊离开的时间里，天津问吧7月份的营业额非常少，少到不足以维持运作，问题被进一步积累。在2006年8月份，张凯磊归职，经过努力终于挽住颓势，营业额恢复增长。但是历史积累的问题集中爆发，资金漏洞变成了目前张凯磊团队眼前的最大问题。
早在张凯磊进入天津问吧之初，我就曾经多次提醒他做好业务优化、不要被欣欣向荣的市场景象迷惑。时至今日，业务流程优化、市场发展策略调整已经成为当务之急，张凯磊团队实现创业梦想的第一步，就是在这样的“呛水”过程中完成的。
3. 产业环境稚嫩，非正常因素困扰发展
近日来，我作为外援一直帮助张凯磊团队度过眼前的难关，但是在对天津问吧日常业务数据的分析过程中，我清晰的看到了家教产业环境不规范导致的种种不必要的消耗。这是天津问吧、兼职大学生、家长共同面对的问题，但是承担责任的只能是问吧自身。
第 一个不规范是对家教咨询服务的不规范，很多家长带着强烈的愿望来到问吧，希望通过家教提高孩子的成绩，有些家长的心态并不合理，但是问吧的咨询人员不能及 时帮助家长调整心态，反而会因为市场开发的压力而接受家长的一些不合理条件，比如保证通过家教让小孩的高考成绩达到二本线，这样的条件是无法保证的，一份 订单背后隐藏的风险要到结帐的时候才出现。
第 二个不规范是对家教服务过程的不规范，很多大学生欠缺足够的社会经验和家教的岗前培训，在进行家教的过程中未必能够发现并解决家长提出的问题，比如说大学 生明明上完了所有课时并按照规定内容完成了家教工作，但是家长未必满意。结果就造成大学生领取课时费之后家长来要求退费，问吧又缺少对利益双方的约束过 程，只好自己来承担这样的利益损失。
第 三个不规范是对各种违规行为的管理不力。在统计业务数据的过程中，我发现有少数大学生承担家教过程中有虚报课时、模仿家长签字、擅自终止家教等不规范的情 况，这些情况本应得到有效监督和修正，却因为企业快速发展而被淹没；有的不合格的问吧员工本应做好家长与大学生的联络和交流，但是自身失职造成家长失望、 大学生失望；极端恶劣的情况是有些员工（已经离职）与家长或大学生相互串通，或者骗取课时费、或者采用差价的方式自己捞好处。这样的行为都不该出现，但是 目前却都存在。由此造成的损失使得天津问吧付出了很多不必要的消耗，进一步造成的工资拖欠却苦了那些一直认真尽职老实工作的大学生们。
咨询服务企业是难度最高的企业模式，没有完整的业务规范，就不会有长远的发展。
第三部分：多方利益冲突之下的对策分析
以上说了这么多，一个最关键的问题就是，天津问吧该怎么办，大学生的工资该怎么办呢？
我从第三方的角度，提出了以下几点解决办法：
1. 通过追讨欠帐、融资、申请银行贷款等方式快速解决眼前的资金危机。
这几天我一直帮着张凯磊做资金方面的工作，因为眼前的问题是必须先拿到一笔钱解决拖欠工资，同时为内部业务优化积累力量。这方面的工作进展很顺利，很快就会有结果。
2. 通过签署还款协议、额外支付滞纳金挽回信誉危机
天 津问吧的问题是企业发展中必经的阶段，张凯磊团队根本没有逃跑或者赖帐的意愿，作为拥有创业激情的大学生，他们所面对的只是成长道路上的第一个坎坷。对天 津问吧而言，信誉是服务的保证、公正是最好的管理。我会建议他们与所有拖欠工资的大学生签署还款协议，明确规定发放工资的时限，对于拖欠时间过长的学生， 还款时考虑增加滞纳金来体现某种程度的补偿。这项工作很快就可以开始。
我只希望所有被拖欠工资的学生们明白一点，不管以前你们受了多大的委屈，并且感到受蒙蔽或欺骗，你们的利益都必须得到保证，现在，应该是解决问题的时候了。
3. 加强内部业务规范管理，开辟新市场以寻求长足发展
近期在天津新开了10余家不同形式的家教服务公司，低端市场的激烈竞争必然促使天津问吧寻找新的市场，其实在过去一段时间里，新业务、内部管理优化都经过了详细的讨论，只是苦于没有实施罢了。面临眼前的局面，管理和发展的欠帐必须要还了。
第四部分：结语——发展是解决所有问题的唯一出路
我必须重申的是，我本人和天津问吧没有任何的利益关系，既没有他们的股份、更没有从他们那里领取任何报酬。为什么写这篇帖子呢？因为以下两点：
1. 我上学的时候也曾打工受骗、也曾欲哭无泪，面对抱怨拖欠工资的大学生们，只想告诉你们更多的事实，希望你们能够平息心情，用最好的方式来保护自己的权益。
2. 我自己曾经尝试创业，最后被活活淹死。我亲眼看到了曾经的同学和其他学生在创业路上的坎坷和无助。张凯磊团队是我曾经指导的学生团队，我不忍心看着他们就这样失败。
3. 我对问吧的业务模式以及教育领域的产业有着极为强烈的热情，欧美国家成熟的教育咨询服务产业给我很大的触动，中国的教育产业刚刚起步，我们都有广袤的空间，作为教师的我，岂能错过投身于此的机会？
后续贴：
截止目前，在我和问吧管理人员的努力下，已经完成了以下工作：
1.天津问吧和所有被拖欠工资的员工已经签署了偿还拖欠工资的正式协议，正常的工作秩序已经恢复。
2.天津问吧正在和所有被拖欠家教工资的大学生签署还款协议，大学生的信用危机至少已经减慢恶化速度，对于正在开展的新业务，通过即时支付工资的形式来保证业务质量。旧债慢慢还，新业务认真做，问吧肯定有活的希望。
3.通过以上一系列的工作，天津问吧至少争取了40－60天的资金筹措和偿还债务的时间，新的业务也可以快速开展，给它两个月，让它活过来吧！
在问吧工作的一周是我所经历的最艰难的时刻，当我看到那么多失去希望的眼镜和手足无措的表情，我才知道其实我们每个人都无法脱离商业环境而独自生存，没有信用支撑，任何商业行为都是无序的、混乱的、危险的，我会继续写文章来分析大学生创业的方法和技巧。
天上从来不会掉馅饼，只会掉金砖，抓住它你就成功，抓不住你就被砸死，呵呵！
作者 worldinsand | 7 六月, 2006, 01:53
6月7日，是中国人民的一个大日子，从这一天开始，直到中国所有大学的新生录取工作结束，无数的学生和家长都要经历一场心理、生理、物质、精神上的炼狱，政府部门、社会传媒都要跟着折腾的昏天黑地。因为，高考开始了....
我一直认为，中国有两大节日，一个就是民俗“春节”，每年一次、举国同欢，正因为每年都可以过一次，所以很多人对“春节”的感觉不那么强烈了。另外一个节日就是“高考”，对很多人来说，“高考”这个节日是一辈子只过一次，而且绝对比春节刺激，我说的对不？
高考是中国的现代“科举”，是应试教育的第一个高潮（之所以这样说，是因为我发现近年来考研已经成为第二个应试高潮了，估计过几年考博将成为第三个高潮，^_^）！
我认为高考是中国社会协作化程度最高的一项全民运动，从出题到监考、从考试到阅卷到录取、从高校招生政策到社会环境保障，大家是来自五湖四海，为了同一个目标而走到一起来的，呵呵。
从国民经济的角度而言，围绕高考已经形成了比较完整的产业链条，复习阶段有形形色色的辅导班和家教、考试阶段有五花八门的社会服务、录取阶段有八仙过海的咨询服务、等到终于拿到通知书了，嘿嘿，大学又开始乐了，一大批消费者揣着白花花的银子兴冲冲的走进了高校产业圈！
我觉得高考就像把一大堆绵羊从不同的小羊圈里赶出来，再把他们轰到不同的大羊圈里？那些没有被选中的绵羊比较惨，要么就直接沦为“野羊”，要么就再找个小羊圈好好养膘，争取明年能够进入到大羊圈里去。
回 想我和弟弟参加高考的经历，对父母都是心生感恩，我忘不了自己坐在考场里而父亲等在考场外的情景。因为我是回天津参加高考，人生地疏，每一场考试老爸都在 考场外陪我。我在考场里坐了两天半，老爸在考场外站了两天半。我高考的时候下了几场暴雨，老爸有时挨淋。考不上大学就对不起父母，那就是我参加高考的想 法。
现在我在大学里已经呆了十几年了，再来审视高考，我觉得对中国的人才培养而言、对中央政府宣传的“创新型国家”而言，高考已经成了不折不扣的一个怪胎，如不有效改革，则“创新型国家”不过是梦想而已。
在我看来，高考最大的危害体现在以下几个方面：
1. 高考作为初等教育的终点，因其“应试”的特性，所以将中国所有的初等教育就变成了一种围绕应试教育开展的强化训练，这种强化训练，对中国青年的创造力有着 毁灭性的破坏作用。高中学习变成了纯粹追求目标而不是追求过程的苦旅，本该生机勃勃的年轻人在重如泰山的高考面前，大多丧失了个性，陷入对未来的迷茫和等 待中。等他们进入大学之后，我们看到的是傻乎乎的眼神和经历生死大战后的疲惫。而大学里的逃课、厌学、叛逆不过是高考对青少年进行心理和生理摧残后的一种 后遗症而已！
2.高考仅把教育理解为一种“考试”，但是从本质上却忽略了对世界观、方法论的考察。高考是灌输并养成“奴性”和“惰性”的罪 魁祸首，在书山题海之间，中国的高中生们需要做的不是去思考，而是僵化的记忆、机械的计算，在顺利通过高考的人们中间，很难有人再保持一种思考的习惯，他 们都需要在大学里重塑自己的人生，而重塑的代价远远超过高考的代价，只不过我们很多人都忽略了这一点而已。
3.高考是目前“大学生就业”难 的罪魁祸首，很多人把大学生就业难的现象归罪于中国的高等教育，殊不知高考之前的教育对一个学生的成长有多重要，学习理念、思维方式、创新精神、协作习惯 都不该是到了大学才培养的，都应该是在中学时代奠定基础，在大学时代开花结果的。因为高考而拉下的人格教育、素质教育、方法教育，是不可能靠4年大学就能 够改变的。
有人说高考就像是一场涅磐，成功者将在烈火中获得重生。我告诉你吧，涅磐是真的，但是重生可未必。烤的好的是凤凰，烤不好的就成 了烧鸡了，即便是凤凰也不好说以后咋样，因为考上了大学未必找得到工作、找得到工作未必买的起房子、买的起房子未必找得到老婆、找得到老婆未必养的起孩 子，你终于可以养小孩了，行了，慢慢积攒功德准备送他去高考吧！高考不是炼狱的结束，而是轮回的开始，呵呵！
有人说大学的四年生活就像是被 强奸，我觉得大学充其量算做诱奸吧，高考才是不折不扣的被强奸，而且是围观者甚众，你的父母亲人、师生朋友都在旁边看着你被蹂躏，他们不会帮你解脱，反而 不断的劝说你不要反抗好好迎合。最惨的是高考失败者，说不定还要重回中学，再遭受一次摧残，别人不会同情你，反而认为你是因为迎合的不够好所以才落榜的。 呜呜，这段话写出来的时候我觉得心酸，话糙理不糙，仔细琢磨吧。
我看高考，心生百味，我可以骂它、指责它，可我又找不到更好的办法，呜呜！
突然想